Planificación: Lo más valioso de la planificación es la flexibilidad que tiene el curriculo y adaptaciones que cada escuela o institución realizan a la hora de plasmar nuestro que hacer diario. Cada planificación se caracteriza por su diversidad de maneras que se puede realizar un plan de clase pero en algo si debemos estar claros que toda planificación diaria debe llevar:
Inicio:
- Bienvenida y saludo
- Oración
- Situaciones de aprendizajes
Desarrollo:
- Estrategias del docente
- Estrategias de aprendizajes
- Actividades para el aula y el hogar
Cierre:
- Reencuento de todo lo realizado en el día
- Qué aprendieron?
- Qué faltó por aprender?
- Evaluación y autoevaluación
La educación, se materializan en acceso, permanencia y prosecución en el marco de una educación integral y de calidad para todos. Ésta es concebida desde dos perspectivas: la formal, referida a la capacidad técnica y cientí.ca, con el desarrollo de capacidades de aprendizaje de contenidos y de métodos de relevancia académica. La política, referida al desarrollo e internalización de los valores de democracia solidaria, participativa y protagónica que llevan a la construcción de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a).
Evaluación en la escuela: En la Educación no se evalúa para aprobar o desaprobar, nosotros los docente Bolivarianos evaluamos para favorecer el desarrollo ontegral de los estudiantes. Esto cse logra con el desarrollo de habilidades destrezas, que le permitan asimilar y diferenciar estrategias, para seguir aprendiendo en la escuela, fmilia y comunidad deonde se desenvuelve.
La evaluación de los aprendizajes genera cierto grado de dependencia en los estudiantes con respecto cuando nosotros los docente evalualamos. Esto con el tiempo tiene un efecto positivo o negativo, en la construcción de la personalidad del estudiante en su etapa de adolescente y adulto. Si analizamos un poco a un estudiante con debilidades y que generalmente se evalúa con bajas calificaciones o si en la evaluación descriptiva se hace mención a sus debilidades, esto puede provocar un bajo autoestima, inseguridad, sensación de incapacidad, que lo inhiba en mayor o menor grado en situaciones futuras.
Por ello la importancia de explorar en ellos también sus fortalezas, que si al ” evaluar” tomamos en cuenta los diferentes aprendizajes que se pueden lograr en los estudiantes nos daríamos cuenta que tienen fortalezas que podemos evaluar como positivas.
En ocasiones tenemos estudiantes que leen con fluidez, escriben con legibilidad pero las matemáticas y creatividad son sus debilidades o por el contrario dibujan, colorean con gran destreza y son hábiles en las matemáticas pero en la lectura y escritura tienen debilidades, pues tenemos que valorar esas fortalezas.
Por supuesto que es fundamental que los estudiantes en determinados grados tengan una apropiación de la lectura y escritura, comprensión, capacidad de análisis, redacción , importantes para el conocimiento de los contenidos básicos del grado, pero de igual forma no debemos etiquetar al niño cuando existan debilidades, solo explorar sus fortalezas y tratar de mejorar las debilidades.
La aplicación de diferentes técnicas de evaluación, tanto individuales como grupales, puede contribuir a disminuir estas desagradables sensaciones que se experimentan en un exámen, y permitir disfrutar y vivenciar la evaluación como una instancia más del aprendizaje significativo.
