jueves, 1 de julio de 2010

Conociendo el Sistema Educativo Bolivariano

Introducción
El nuevo currículo plantea un cambio en la relación educando-docente .Los propios educadores venezolanos han dado aconocer, en diversas oportunidades, las razones por las cuales este nuevo diseño curricular debe guiar el quehacer educativo venezolano. En esa línea, han destacado aspectos novedosos como lo es el cambio en las relaciones entre el docente y el estudiante y también entre la escuela y la comunidad. “Una de las fallas del sistema educativo venezolano estaba en que el maestro era un maestro de pizarrón. Ahora se propone un docente que no se queda sólo en el aula, que va a las comunidades, a las familias, un docente preocupado por su entorno, un docente observador, que avanza de acuerdo a las necesidades de cada uno de los estudiantes.

Planificación:
Lo más valioso de la planificación es la flexibilidad que tiene el curriculo y adaptaciones que cada escuela o institución realizan a la hora de plasmar nuestro que hacer diario. Cada planificación se caracteriza por su diversidad de maneras que se puede realizar un plan de clase pero en algo si debemos estar claros que toda planificación diaria debe llevar:

Inicio:
  • Bienvenida y saludo
  • Oración
  • Situaciones de aprendizajes

Desarrollo:

  • Estrategias del docente
  • Estrategias de aprendizajes
  • Actividades para el aula y el hogar

Cierre:

  • Reencuento de todo lo realizado en el día
  • Qué aprendieron?
  • Qué faltó por aprender?
  • Evaluación y autoevaluación
Estos tres aspectos son primordiales y los cuales deben cumplirse.











La educación, se materializan en acceso, permanencia y prosecución en el marco de una educación integral y de calidad para todos. Ésta es concebida desde dos perspectivas: la formal, referida a la capacidad técnica y cientí.ca, con el desarrollo de capacidades de aprendizaje de contenidos y de métodos de relevancia académica. La política, referida al desarrollo e internalización de los valores de democracia solidaria, participativa y protagónica que llevan a la construcción de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a).



Evaluación en la escuela: En la Educación no se evalúa para aprobar o desaprobar, nosotros los docente Bolivarianos evaluamos para favorecer el desarrollo ontegral de los estudiantes. Esto cse logra con el desarrollo de habilidades destrezas, que le permitan asimilar y diferenciar estrategias, para seguir aprendiendo en la escuela, fmilia y comunidad deonde se desenvuelve.

La evaluación de los aprendizajes genera cierto grado de dependencia en los estudiantes con respecto cuando nosotros los docente evalualamos. Esto con el tiempo tiene un efecto positivo o negativo, en la construcción de la personalidad del estudiante en su etapa de adolescente y adulto. Si analizamos un poco a un estudiante con debilidades y que generalmente se evalúa con bajas calificaciones o si en la evaluación descriptiva se hace mención a sus debilidades, esto puede provocar un bajo autoestima, inseguridad, sensación de incapacidad, que lo inhiba en mayor o menor grado en situaciones futuras.

Por ello la importancia de explorar en ellos también sus fortalezas, que si al ” evaluar” tomamos en cuenta los diferentes aprendizajes que se pueden lograr en los estudiantes nos daríamos cuenta que tienen fortalezas que podemos evaluar como positivas.

En ocasiones tenemos estudiantes que leen con fluidez, escriben con legibilidad pero las matemáticas y creatividad son sus debilidades o por el contrario dibujan, colorean con gran destreza y son hábiles en las matemáticas pero en la lectura y escritura tienen debilidades, pues tenemos que valorar esas fortalezas.

Por supuesto que es fundamental que los estudiantes en determinados grados tengan una apropiación de la lectura y escritura, comprensión, capacidad de análisis, redacción , importantes para el conocimiento de los contenidos básicos del grado, pero de igual forma no debemos etiquetar al niño cuando existan debilidades, solo explorar sus fortalezas y tratar de mejorar las debilidades.

La aplicación de diferentes técnicas de evaluación, tanto individuales como grupales, puede contribuir a disminuir estas desagradables sensaciones que se experimentan en un exámen, y permitir disfrutar y vivenciar la evaluación como una instancia más del aprendizaje significativo.











viernes, 25 de junio de 2010

LA DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA DE VENEZUELA

5 de julio

el 5 de julio de ese año, se firmó la Declaración de Independencia. Pero esta Primera República se colapsó por la reacción realista y, según algunas opiniones, por la prédica religiosa en su contra y la indiferencia de la población. En definitiva, porque aun no estaba madura socialmente.

el Congreso declara solemnemente la Independencia de Venezuela, «en el nombre de Dios Todopoderoso.

En el Acta se lee: «Nosotros, pues, a nombre y con la voluntad y la autoridad que tenemos del virtuoso pueblo de Venezuela, declaramos solemnemente al mundo que sus Provincias unidas son, y de hecho y de deben ser desde hoy, de derecho, Estados libres, soberanos e independientes y que están absueltos de toda sumisión y dependencia de la Corona de España o de los que se dicen o dijeren sus apoderados o representantes ...»

El Acta, fue elaborada por Juan Germán Roscio y Francisco Isnardi, fue aprobada el día 7 por todos los diputados, con la sola excepción del padre Manuel Vicente Maya, diputado por La Grita. Poco a poco la fueron firmando los representantes, hasta que el 18 de agosto estamparon las últimas firmas.



Firmantes
en el Acta de la declaración de Independencia:



Provincia de Caracas
: Isidro Antonio López Méndez, Juan Germán Roscio, Felipe Fermín Paúl, Francisco Xavier Ustariz, Nicolás de Castro, Fernado de Peñalver, Gabriel Pérez de Pagola, Salvador Delgado, El Marques del Toro, Juan Antonio Días Argote, Gabrilel de Ponte, Juan José Maya, Luis José de Carzola, José Vicente Unda, Francisco Xavier Yanes, Fernando Toro, Martín Tovar Ponte, José Angel de Alamo Francisco Hernández, Lino de Clemente, Juan Toro.
  • Provincia de Cumaná: Francisco Xavier de Mayz, José Gabril de Alcalá, Juan Bermúdez, Mariano de la Cava.
  • Provincia de Barinas: Juan Nepomuceno de Quintana, Ignacio Fernández, Ignacio Ramón Brocen, José de la Santa y Bussy, José Luis Cabrera, Ramón Ignacio Méndez, Manuel Palacio.
  • Provincia de Barcelona: Francisco de Miranda, Francisco Policarpo Ortiz, José María Ramírez.
  • Provincia de Margarita: Manuel Plácido Maneiro
  • Provincia de Mérida: Antonio Nicolas Briceño, Manuel Vicente de Maya.
  • Provincia de Trujillo: Juan Pablo Pac


Venezuela fue el primer país de Iberoamérica que declaró su independencia: pero con esto se acrecentó la tendencia independentista en la región. Simón Bolívar, prócer venezolano y considerado como el "Libertador de América", además de ser protagonista central de estos eventos en nuestro país, contribuyó también de manera histórica y decisiva a la independencia de las actuales Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú.

Finalmente, debemos aclarar que el texto mencionado, el cual se conoce como el Acta de la Independencia, aunque está fechado en Caracas el 5 de julio de 1811 (porque ese día fue declarada) en realidad fue redactada en la noche del día 5 al 6 o en el transcurso del día 6, aprobado el 7 por el Congreso y presentada el 8 al Poder Ejecutivo. Las circunstancias de la guerra de emancipación, hicieron que se perdiera el manuscrito original del Acta de la Independencia, el que llevaba al pie las firmas autógrafas de 41 diputados y el sello del Congreso. Hasta el presente este documento fundamental para nuestra historia, no ha sido localizado. Sin embargo, el texto auténtico del Acta de la Independencia se conoce perfectamente gracias a su reproducción en El Publicista de Venezuela y la Gaceta de Caracas del 16 de ese mes.











El grito de la Independencia resuena 200 años después

¿Cómo concebimos la celebración del Bicentenario de las Independencias Americanas?
Concebimos la celebración del Bicentenario de las Independencias, como un proceso vivo y actual, en el que todos debemos participar, porque nos corresponde como generación, consumar un proyecto, que se inició en el siglo XIX y aún no concluye. Es la presencia entre nosotros de un proceso que comenzó a fines del siglo XVIII y aún continúa. Es un proceso con tanta pertinencia en lo actual, que debemos enfrentar todas las distorsiones y tergiversaciones que se pretendan hacer de ese proceso. La concebimos como un proceso Nuestro Americano que incluye a todos los pueblos que desde el siglo XIX luchan por su liberación. La celebración de los Bicentenarios en Venezuela será una gran fiesta popular en la que los pueblos Nuestro americanos son los protagonistas.


Las actividades desplegadas deben superar el carácter estrictamente oficial y académico que solían tener este tipo de eventos. El protagonismo del pueblo debe expresarse en todas y cada una de las actividades incluyendo aquellas consideradas tradicionalmente como reservadas a la academia y a los sabios. Las investigaciones deben superar los paradigmas hegemónicos y dar paso al protagonismo de los saberes, las prácticas y la memoria popular.



Bicentenario de la Independencia 200 años después, ¡INDEPENDENCIA Y REVOLUCIÓN!

La Comisión Presidencial para la Conmemoración del Bicentenario de la Independencia de la República Bolivariana de Venezuela fue creada mediante el decreto N°6.015 -publicado el jueves 17 de abril de 2008 en la Gaceta Oficial N° 38.912- con el fin de programar los actos concernientes a la celebración de la Independencia, los cuales se realizarán durante el período comprendido entre el 19 de abril de 2009 y el 5 de julio de 2011.

En ocasión de celebrarse los doscientos años del movimiento inicial, definitivo y trascendental de la Emancipación de la República Bolivariana de Venezuela, el Estado Revolucionario asume el compromiso de contribuir a rescatar y esclarecer el significado histórico de tan relevante fecha que dio nacimiento a la Patria Venezolana, así como de valorar su significado actual en términos de reafirmación del derecho de los pueblos a su libertad y autodeterminación.



¿Cómo concebimos la celebración con la celebración con la América?
• La concebimos como la presencia entre nosotros de un proceso que comenzó a fines del siglo XVIII y aún continúa.
• Concebimos la celebración del Bicentenario de las Independencias, como un proceso vivo y actual, en el que todos debemos participar, porque nos corresponde como generación, concluir el proceso, que se inició en el siglo XIX y aún no concluye.
• La concebimos como un proceso con tanta pertinencia en lo actual, que debemos enfrentar todas las distorsiones y tergiversaciones que se pretendan hacer de ese proceso.
• La concebimos como un proceso nuestro americano que incluye a todos los pueblos que desde el siglo XIX luchan por su liberación.
• La celebración de los Bicentenarios deben convertirse desde Venezuela en una fiesta popular en la que los pueblos nuestroamericanos sean los protagonistas. Las actividades desplegadas deben superar el carácter estrictamente oficial y académico que solían tener este tipo de eventos en tiempos de la cuarta república.
• El protagonismo del pueblo debe expresarse en todas y cada una de las actividades incluyendo aquellas consideradas tradicionalmente como reservadas a la academia y a los sabios. Las investigaciones deben superar los paradigmas hegemónicos y dar paso al protagonismo de los saberes, las prácticas y la memoria popular.


Reseña historica del Bicentenario:
Este año 2.010 que recién comienza, señala el inicio del ciclo bicentenario de nuestra emancipación, y es muy importante aclararlo, el 19 de abril de 1.810 no se declara nuestra independencia, sino que sucede un hecho bien importante que representa el inicio de todo el proceso político que desemboca un año después, el 5 de julio de 1.811, en la declaratoria formal de la independencia de Venezuela.

Situándonos en el contexto histórico de lo acontecido en Caracas aquel 19 de abril de 1.810, empezaremos por decir que el Rey Fernando VII de España había sido derrocado por los franceses, quienes impusieron a un monarca de “facto” llamado Pedro I de España (hermano de Napoleón Bonaparte), quien a su vez nombra a Vicente Emparan como Capitán General de Venezuela ese año. Esto fue aprovechado por un grupo de venezolanos partidarios unos de la autonomía y otros de la independencia total para “derrocar” a Emparan y otras autoridades españolas en la gloriosa fecha del 19 de abril, alegando un descontento general por representar Emparan a un monarca usurpador.

Sucede que ese día (19 de abril), el pueblo congregado en la plaza mayor de Caracas, atizado por los miembros del Cabildo junto a parte del Clero y de las Fuerzas Armadas rechaza el mando del mencionado Emparan cuando este, frente a la revuelta popular, interrogó a las masas reunidas frente al balcón del Cabildo en el sentido de si querían o no que el siguiese mandando, ante el no rotundo recibido (estimulados por la señal negativa hecha por el canónigo Madariaga), el Capitán General depuesto pronunció: “entonces yo tampoco quiero mando”. Este hecho, que constituye el inicio del fin del poderío político español en Venezuela, fue aprovechado por el cabildo para que, inspirados en juntas autónomas formadas en la propia España por motivo de la invasión napoleónica, conformasen una junta de gobierno denominada “Junta suprema conservadora de los derechos del Rey Fernando VII” y tomase el poder expulsando a las autoridades españolas y naciendo así la primera experiencia de un gobierno venezolano sin tutelaje español a pesar de la aparente contradicción de formarse en “defensa” del rey “legitimo” de España.

Es de esta manera como se conforma el embrión de independencia nacional precedido por otros acontecimientos históricos como la rebelión de José Leonardo Chirinos, la sublevación de Gual y España, las expediciones libertarias de Miranda y la conspiración de los mantuanos; sin embargo, no es sino hasta el 5 de julio de 1.811 cuando se declara formalmente la independencia de Venezuela naciendo así la Primera República.

Sirva entonces este año bicentenario para consolidar, estimulados por aquellos magníficos acontecimientos de 1.810, el espíritu libertario del pueblo venezolano, entendiendo que el único camino posible de liberación y de total independencia no es otro que la construcción del socialismo rumbo hacia la sociedad sin clases: el comunismo.


Con la revolución llego la celebración del Bicentenario:
El Comandante Hugo Rafael Chávez Frías, decreto el año 2010 como el año Bicentenario Independentista, pero no solo es recordar aquellos hecho que nos dio parte de nuestra libertad, sino terminar de completar y hacer realidad los sueños de nuestro padre Simón Bolívar, que es lograr tener una América unida económicamente, socialmente y sobre todo fraternalmente donde no halla la palabra guerra entre nuestros pueblos latino americanos, donde seamos libre con la mayor suma de felicidad posible, en la cual un tercer país o un imperio no decidan sobre nuestras naciones que solo nos han llenado de miseria, hambre e ignorancia .

En Venezuela, después de los movimientos independentista a sufrido traiciones históricas que han causado atrasos económicos y sociales, daños que estamos reparando con la llegada del gobierno Revolucionario y Bolivariano.


Respuesta a las preguntas del profesor:

¿ Donde se origino ?
La independencia que se originó en el año 1810, pero que no fue sino hasta en 1999 cuando comenzó a tomar forma, pues ahora reina la igualdad, los derechos y la paz, el Acta de la firma de la Independencia, esta ubicada en la capilla Santa Rosa de Lima, en Caracas.


Como surgio:
El 19 de Abril surgio un cambio, significó que se tomaron todas las providencias para que no quedara nada de lo anterior, o que quedara todo para luego modificarlo más adelante cuando hubiera condiciones o circunstancias favorables. También fue un acto de soberanía: ese día el Cabildo de Caracas tomó posesión del derecho a gobernar que tenía este pueblo y que antes lo tenían los reyes de España. Hicieron una transferencia virtual y real, y asumieron todos los poderes, con lo cual hubo un acto de soberanía.

¿ Cuál fue el proposito?
Buscar el bienestar, progreso, salud, y la única forma de lograrlo fue haciendo una revolución, un cambio de lo que era anteriormente porque anteriormente se les negaban esos derechos, de progreso, de ascenso social a la población, de ahi empezo arrancar el camino de la revolución con la independencia.
























Batalla de Carabobo: una victoria del pueblo venezolano


El jueves se conmemoró el 189 aniversario de la Batalla de Carabobo


Carabobo no es sólo una batalla sino, ante todo una expresión de unidad, estrategia y organización. Fue una victoria militar de los independentistas venezolanos dirigidos por el criollo, Simón Bolívar, Padre de la Patria, sobre las tropas del Reino de España, dirigidas por el mariscal español, Miguel de la Torre .

Un total de 6 mil 500 hombres provenientes de todas partes del país, a las 12 del mediodía del domingo 24 de junio de 1821, desde las alturas de Buenavista, en el actual estado Carabobo, con un campo de batalla constituido por una sabana de unos 4 kilómetros de longitud, de este a oeste y 3 de norte a sur, fueron liderados por el Libertador, Simón Bolívar, alcanzando la independencia a Caracas y al resto de la nación.

La batalla de Carabobo aseguró la independencia de Venezuela, el enfrentamiento entre el ejército realista representado por 4 mil 79 hombres del mariscal de campo, Miguel de la Torre y, el republicano o patriota, con unos 6 mil 500, mostraron su poderío hasta alcanzar los bolivarianos, la victoria decisiva para la liberación de Caracas y del resto del territorio venezolano.

Bolívar inicia la marcha en Barinas con dirección a Guanare y San Carlos, mientras que José Antonio Páez, sale de Achaguas, al mando de 2 mil 500 hombres, conduciendo 2 mil caballos de reserva y 4 mil novillos para el abastecimiento del ejército, para su posterior llegada a San Carlos, el 4 de junio. Fue tan contundente la hazaña de Páez, que el Libertador lo ascendió a General en Jefe en el mismo campo de batalla.

Durante la ejecución de su movimiento retrógrado desde Araure, el mariscal de campo Miguel de la Torre, se detuvo en esta sabana y distribuyó sus fuerzas en forma tal que cubrían, por el oeste, el camino de San Carlos, y por el sur el de El Pao.

El 15 de junio de 1821, el Libertador reorganizó el ejército en 3 divisiones: la primera (general de división José Antonio Páez) estaba formada por los batallones Bravos de Apure (teniente coronel Francisco Torres) y Cazadores Británicos (coronel Thomas Ilderton Ferriar) y 7 regimientos de caballería.

En función de esto, ordenó que las divisiones convirtiesen su marcha por la izquierda y se dirigieran al flanco derecho realista, el cual estaba descubierto; es decir, Bolívar ordenó una maniobra desbordante del ala derecha realista, que sería ejecutada por las divisiones Páez y Cedeño. El movimiento de estas unidades se ejecutó con rapidez, a pesar de la dificultad que ofrecía el terreno.

Al darse cuenta la Torre, de la maniobra de los republicanos, ordenó al Burgos que marchase al norte a ocupar la altura hacia la cual se dirigían las divisiones de Bolívar. Al llegar el Burgos, al área indicada abrió fuego contra el batallón Bravos de Apure, cabeza de la primera división, el cual, después de cruzar el riachuelo de Carabobo, trataba de escalar la pendiente que lo llevaría a la parte plana de la sabana.

Tan violento fue el contraataque del Burgos, que el Bravos de Apure tuvo que replegarse por dos veces consecutivas. En ese momento, la unidad que le seguía, el batallón Cazadores Británicos, se enfrentó al Burgos y lo obligó a ceder terreno.

De los 4.279 efectivos presentes en la batalla, los realistas perdieron 2 oficiales superiores, 120 subalternos y 2.786 individuos de tropa. Las bajas de los republicanos también fueron cuantiosas. Los restos del ejército español se refugiaron en Puerto Cabello.

sábado, 5 de junio de 2010

Proyecto productivo con mis estudiantes del tercer grado sección C


El jueves 3 de Junio del 2010, me encontraba en el salón de clases en horas de la mañana apoyando a la profesora Carolina Roche, con los estudiantes elaboramos unos individuales donde los niños y las niñas aprendieron a confeccionar, demostraron mucho entusiasmo, alegría, interés, esto le permite a los estudiantes involucrase en el salón de clases como en el hogar y terminar la actividad con sus familiares











lo importante de estas actividades es que los niños se integran adquieren habilidades, destrezas, esto a su vez les permite elaborar estrategias y disfrutan de su imaginación

martes, 1 de junio de 2010

Bailoterapia con los estudiantes del 1 grado al sexto grado de la unidad educativa Bolivariana Rafael Álvarez

La necesidad de formarme como educadora


cuando se habla de la necesidad de formación del educador para mejorar las practicas educativas; se asume, que esta formación implica la construcción de su persona, la reflexión, revisión y comprensión de su ser, afectividad, valores y actitudes y especialmente su percepción personal del momento histórico que vive el país. Es evidente que un educador desconectado de la realidad que vivimos en nuestra cotidianidad, poco puede aportar al proyecto de la nueva educación superior necesaria para la capacitación de la población en función de una transformación social, política y económica del país. En el salón de clases como se puede observar en la imagen están mis alunmos están atentos y aprendiendo de mi como yo también puedo aprender de ellos.

El educador Bolivariano en el salón de clases


Los educadores enseñamos esencialmente lo que somos, es decir, nuestro modo de actuar, nuestra manera de percibir el mundo, las maneras de relacionarnos con los semejantes, con el entorno, nuestros valores y actitudes. Todos estos aspectos se introducen en la acción educativa diaria, se pone de manifiesto en el estilo de relación que establecemos en los distintos espacios educativos, con todos los sujetos que conviven en esos espacios. En este estilo de relación, transmitimos mensajes que repercuten indiscutiblemente en el aprendizaje. Educamos no solo con nuestro cerebro, sino también con el corazón, con las manos, la mirada, las acciones.

lunes, 31 de mayo de 2010

Ejemplo de mapa mental:

http://www.icesi.edu.co/blogs_estudiantes/carobena/files/2009/03/untitled.jpg

Ejemplo de mapa mental:

http://www.egrupos.net/albumPhoto/1418320/photo_1.jpg

La Educación Bolivariana forma al nuevo republicano





Se trata de formar un ser social, solidario, creativo, productivo, y consciente que domine el hacer, saber y convivir. La educación pública no se parcializa por ninguna religión

La Educación Bolivariana forma al nuevo republicano


Simón Rodríguez decía que no hay nueva república si no se forma un nuevo republicano. Asumía la educación como un instrumento para la liberación, pues consideraba que el conocimiento debía servir para romper los esquemas establecidos y desarrollar la inventiva. Esta visión, la reflejó en muchos de sus pensamientos: “Instrucción social, para hacer una nación prudente, instrucción corporal, para hacerla fuerte: instrucción técnica, para hacerla experta e instrucción científica, para hacerla pensadora”.

Actualmente, el nuevo sistema educativo bolivariano que se construye en Venezuela se sustenta en el pensamiento robinsoniano. Se trata de formar un ser social, solidario, creativo, productivo, y consciente que domine el hacer, saber y convivir. Es también, consolidar un sistema educativo que corresponda con el proyecto de país que señala la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

En 1998, cuando Hugo Chávez Frías resulta electo Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, la inversión en educación estaba en el 3.6% del Producto Interno Bruto (PIB), hoy, se invierte más del 8%. Más de 8 millones de niños, niñas y adolescentes están estudiando en Venezuela, sin contar los incluidos en las misiones educativas que desarrolla la actual política gubernamental.

El ministro de Educación y Deportes, Aristóbulo Istúriz, explica que el cambio en el sistema educativo consiste en que cada nivel se corresponda con una etapa de la vida, por ejemplo, la educación inicial (0 a 6 años) corresponde a la primera infancia, aquí entran los Simoncitos, que son maternal y preescolar. Luego, quienes estén en la segunda infancia (7 a 12 años), educación básica, ingresan a las escuelas bolivarianas para estudiar desde el primer al sexto grado.

En la adolescencia y juventud, los venezolanos estudian en los liceos bolivarianos, educación media y estaríamos hablando del primer hasta el quinto año, en algunos casos, ya que también, están las escuelas técnicas robinsonianas, donde se cursa desde el primer año hasta el sexto año. La educación superior está representada por las universidades, en este caso, se pretende municipalizarla, y existen las llamadas aldeas universitarias, se trata de llevar la universidad al sitio más recóndito del país, extender la Universidad Bolivariana de Venezuela.

Todo esto, sin reseñar las misiones educativas, la Misión Robinson I para alfabetizar, la Misión Robinson II para estudiar hasta el sexto grado, la Misión Ribas, con el objetivo de obtener el título de Bachiller, la Misión Sucre, diseñada para ingresar al sistema de educación superior y la Misión Vuelvan Caracas con el firme propósito de aprender un oficio y ser productivos con una visión de desarrollo endógeno.

Las tres Raíces

Simón Bolívar:

En Venezuela durante los gobiernos anteriores a la Revolución Bolivariana, se mutilaron bajo el esquema de la representatividad, toda la factibilidad de ejercer el Poder Popular. El ADN político de la mayoría de los ciudadanos no estaba en sintonía con la línea del socialismo que era la única vía de la toma del poder por parte del pueblo. A veces se observa coma la mayoría de la dirigencia, no tiene la menor idea del socialismo que se aspira como proyecto. De esta Revolución Bolivariana de la cual tanto hablamos en la que se le transfiere poder al pueblo, por la vía de la democracia Participativa y Protagónica, el rol histórico a los fines de construir pero también de consolidar la propuesta revolucionaria del socialismo del siglo XXI que lidera el presidente Hugo Chávez.

El socialismo desde su nacimiento ha servido a muchos para calificar determinadas situaciones de orden político social y económico que incumben a una sociedad y las relaciones de esta con su entorno.

No se puede distorsionar la idea de la democracia participativa cuando alguien reduce la idea del socialismo y el partido: “Te participo esto”, “Te participo aquello”, “te participo lo otro”, todas estas desviaciones nos dan a entender que la IV república esta vivita y coleando y si nos seguimos desviando nos meten medio chuzo y nos derrotan.

Solamente cuando los ciudadanos organizados en un partido y formados ideológicamente, al lado de una vanguardia políticamente sólida, y siguiendo una teoría revolucionaria y progresista, con una plataforma política liberadora, es que podemos avanzar hacia la transición de construir una sociedad verdaderamente socialista.

El Socialismo Bolivariano que propone el presidente Chávez no es sinónimo de marxismo como él mismo lo ha explicado infinidades de veces. Una cosa que hay que explicar es que el socialismo del siglo XXI no tiene una definición terminada. Cuando lanzó esta idea. Invito a todo el pueblo venezolano a participar en un debate sobre esta materia. Muchos hemos participado en charlas y foros y escrito artículos de prensa que permitan profundizar el análisis.

Muchas veces se hacen análisis simplistas sobre este tema confundiendo siempre el concepto de socialismo con el concepto de marxismo, siendo que el socialismo marxista, es tan solo uno de los modelos de socialismo que se ha aplicado en el mundo, que por cierto el más famoso.

La Revolución Bolivariana sigue el camino de una transformación del sistema económico, político y social, basado en el ideario de Simón Bolívar, en la doctrina de Simón Rodríguez (o inventamos o erramos) quien propuso en su época que los latinoamericanos inventaran su propio sistema político, Ezequiel Zamora (Tierras y Hombres Libres, Horror a la Oligarquía), quien defendió la tenencia de la tierra para los campesinos que la trabajaban.

La Democracia Bolivariana tiene una sólida base ideológica como proyecto político incentivando a todos los venezolanos a reconocerse e identificarse como Protagonistas y actuantes de un sistema de Participación Popular donde la soberanía resida en el pueblo difundiendo el pensamiento político y las ideas de las tres raíces, cimientos del árbol sobre el cual debe crecer y madurar el proceso revolucionario e ir creando a la vez un ciudadano nuevo, el cual con su obra edificadora de cada día esté legítimamente identificado a su futuro. Protagonizando y haciendo Poder Popular.

El socialismo en síntesis con Carlos Marx y Federico Engels, adquirió un soporte teórico y práctico a partir de una concepción materialista de la historia que definieron como el marxismo, el cual sostenía que el capitalismo era el resultado de un proceso histórico caracterizado por un conflicto continuo entre clases sociales opuesta; y por consiguiente, El Estado Social fomentaba la clase social y sin propiedades, donde no tendría cabida el capitalismo…Principios que nada tienen que ver con la concepción filosófica del Socialismo Bolivariano que instauró Simón Bolívar en América, bajo la inspiración del “Contrato Social” de Rousseau. Y sus epígonos de la “Revolución Francesa y la Declaración de los Derechos del Hombre”, el cual Bolívar resumió en ese celebre discurso que pronuncio el 15 de febrero de 1819, al momento de instalar el Congreso Constituyente de Angostura, desde donde se nutre el Socialismo Bolivariano.

miércoles, 26 de mayo de 2010

Pedagogía y Educación

Análisis de la educación y la pedagogía

La pedagogía es un conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno social y humano donde la ciencia es aplicada de carácter psicocional cuyo objeto de estudio es la educación.
Encontraremos la función primaria que es donde adquirimos los primeros conocimientos y así mismo se cumple de tres maneras que son: preservación que es la enseñanza que forma el conocimiento que se trasmite de una generación a otra, difusión que es dale a conocer al estudiante lo que uno sabe del conocimiento que ha obtenido y la innovación es innovar los nuevos conocimientos que uno sabe y la enseñanza sale también como base fundamental del aprendizaje y del desarrollo notable a larga vida y que contribuye a la formación integral, la comunicación es importante porque ayuda al medio de la investigación que se realiza por libros, periódicos, revistas y actualmente la tecnología que es el internet actúa con mayor información en nuestra vida actual, también tenemos la función secundaria que todavía se mantiene la expresión del conocimiento y la integración socio cultural donde se le imparte a los estudiantes información del mismo y el enriquecimiento personal desde los niños, niñas, adolecentes, adultos y se investiga para mejor conocimiento donde encontramos lo que es la oportunidades participativa, protagónica, endógena, gratuita, donde se da mas oportunidad en la enseñanza de los niños, niñas y sobre todo es flexible totalmente, hay mucha creatividad el ambiente es donde desarrollamos todo lo que impartimos es decir en el aula también los motores que son impulsadores de la educación impuesta también como auto educación donde el individuo busca información para poder obtener conocimiento asimismo encontramos las fases del proceso que son desarrollo de la educación como fase del educador para que impulse los cambios en los conocimientos en el educando este desarrollo no se deja controlar o estimular la educación forma al educador y busca trasmitir nociones y orientaciones que sirvan como apoyo a nivel profesional. En conclusión puedo decir que la pedagogía no puede existir sin el individuo ni la educación sin la pedagogía a veces se tiende a confundir los términos o no tener claro los limites entre unos, por otros se considera necesario delimitar las semejanzas y diferencias entre una y la otra.

Concepto de mapa mental
Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura.
Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las áreas. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria.

domingo, 23 de mayo de 2010

Celebración del día de las madres



Con motivo de la celebración del día de las madres, las docentes trabajando conjuntamente con los estudiantes del tercer grado sección "C", recopilamos material como: cartulina, tijeras, pega, escuadras, colores, lápiz, marcadores y hojas que fueron utilizados como herramientas para la elaboración de tarjetas adornadas con dedicatorias que posteriormente fueron entregadas por los mismos estudiantes a cada una de sus madres como regalo con motivo de la celebración del día de las madres




Luego de la elaboración de las tarjetas, procedí como docente adornar la cartelera de mi grado que esta ubicada fuera del aula de clase, para ello utilice las siguientes herramientas para adornarla: papel lustrillo, cola blanca, cartulina, marcadores, tijeras.






Así es como quedo la cartelera que hice como mucho empeño para dejar por todo lo alto a mis estudiantes del tercer grado sección "C" y para que sus madres se sintieran orgullosas de ellos por tratarse de un día tan especial para ellas






Y por ultimo el esfuerzo de parte de todos para que las cosas nos saliera bien culmino con el agasajo a las madres en su día, se repartió: tortas, pasa palos, caramelos, pasteles, refresco y lo mas especial fue la entrega de las tarjetas por parte de cada uno de los estudiantes a sus madres.








Semana aniversaria del Rafael Álvarez




Con motivo de la celebración de los 60 años de insistencia del grupo escolar Bolivariano nacional Rafael Álvarez, se llevo a cabo actividades deportivas, un desfile por los alrededores de institucion donde se contó con la participación de los estudiantes, docentes, personal de apoyo y representantes.

el desfile permitio dar a conocer a las candidatas de primer grado hasta el sexto grado quienes tubieron la oportunidad de compartir y darsen a conocer por parte de cada una de las personas que a asistieron al desfile, entre ellas se encontraba mi estudiante del tercer grado sección "C", Yohana Perez Mora, quien es una niña cariñosa, alegre, inteligente, comunicativa, buena estudiante. Para lunes 24 de mayo se tiene previsto la elección y coronación de la reina en el auditorio de la institución en el trascurso de la mañana y el resto de los días continuaran realizándose actividades deportivas.

Experimento cientifico de la escuela Bolivariana nacional Rafael Álvarez del tercer grado sección 3 "c"

como se puede observar en la primera imagen, podrán notar la estudiante Andri, realizando un experimento relacionado de como se puede hacer funcionar una erección volcánica, para la demostración en el salón de clases utilizo las siguientes herramientas: vinagre, gelatina en polvo, bicarbonato y alkalserce, esto permite que demostrar científicamente de como se puede demostrar la erección de un volcán.




En la segunda imagen se puede observar al estudiante José Alejandro realizando un experimento que lleva como nombre inflando un globo sin necesidad de soplarlo, para ello utilizo las siguientes herramientas: una bomba, frasco, vinagre y bicarbonato, en la explicarón dada por el estudiante a sus otros compañeros de clase se observo como al introducir los ingrediente al frasco y colocar la bomba al agitarlo empieza a recargar gases que permiten de manera instantánea que la bomba por si sola se infle

Reseña historica de la escuela Rafael Álvarez


Manzana conformada por las calles Camilo Torres, Juan José Florez, Páez y Sucre empezó a ser testigo por la época del año de 1950 de la construcción de un hermoso edificio de arquitectura moderna construido para reunir educandos y educadores bautizada con el nombre de grupo Escolar Rafael Alvarez.

Por primera vez, nuestros muchachos disfrutaban de un ambiente verdaderamente agradable y los maestros no se quedaban atrás en lo de sentirse satifechos. Dos escuelas se fusionaron para dar origen a la creación de esta meritoria institución, la escuela Federal "Cárdenas", donde se impartía la enseñanza a las niñas de la localidad, ambas escuela cumplieron una excelente labor en el proceso en el proceso educativo venezolano.

el 28 de Mayo de 1951, fue el gran día se inaguraba el edificio sede del grupo escolar Rafael Álvarez, a donde pasaron de inmediato todo el personal directivo, docente, alumnado y obrero de la escuela de varones, en Enero de 1956 la escuela Cárdenas, pasó a formar parte del grupo escolar Rafael Álvarez, comenzando así la educación mixta en el mencionado instituto; igualmente dio inicio a la innovación del Kindergarten, hoy en día educación inicial. En 1961, se apertura la educación preescolar con tres secciones, su nombre es insigne del educador tachirense profesor Rafael Álvarez, nacido en el año de 1869, quién desde muy joven se formó como maestro normalista, ejerciendo su cargo como docente en diferentes escuelas y como director en la escuela Villafañe San Cristóbal, murió en San Cristóbal en el año de 1933. El grupo escolar nacional Rafael Álvarez, fue construido inicialmente para quinientos estudiantes, alberga actualmente 1127 en primaria, 157 en el subsistema inicial para un total de 1284 estudiante.

En 1983, por disposición del ministerio de Educación, el grupo escolar nacional Rafael Álvarez, adquiere la connotación de escuela Básica. A partir de 2008. por disposición del Ministerio Popular para la Educación, la escuela como parte del susistema de educación primaria pasa denominarse Escuela Bolivariana Nacional "Rafael Álvarez" y tiene como propósito brindar atención integral y pedagógica a los estudiantes, fundamentada en las ideas de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel zamora.



viernes, 14 de mayo de 2010

Educador bolivariano



Simón Rodríguez decía que no hay nueva república si no se forma un nuevo republicano. Asumía la educación como un instrumento para la liberación, pues consideraba que el conocimiento debía servir para romper los esquemas establecidos y desarrollar la inventiva. Esta visión, la reflejó en muchos de sus pensamientos: “Instrucción social, para hacer una nación prudente, instrucción corporal, para hacerla fuerte: instrucción técnica, para hacerla experta e instrucción científica, para hacerla pensadora”.

Hola buenas tardes quiero compartir este reseña acerca del docente Bolivariano en vista que es un diseño que se esta aplicando en la actualidad. El docente bolivariano surge de un diseño Académico Curricular, que se inspira, también en las ideas educativas que desde la independencia, ha venido constituyéndose en patrimonio de la nación, desde el pensamiento del libertador Simón Bolívar y de su maestro Simón Rodríguez y de un importante números de profesores, maestros, investigadores, y ciudadanos que desde diversas experiencias y épocas que han ido conformando con su aporte una experiencia educativa venezolana, que emergen y se diluye o se oculta en los avatares que ha vivido el país en busca de su identidad como nación.





lunes, 10 de mayo de 2010

Simón Bolívar





Nace en Caracas, 24 julio 1783
Muere en Santa Marta, Colombia, 17 diciembre 1830

Escuela Rafael Alvarez con teatro conmemoran el 19 de Abril de 1810


Los niños y niñas del grupo estable de teatro en conjunto con la profesora de la Escuela Rafael Alvarez de Táriba, conmemoraron el 19 de abril de 1810 en las instalaciones del auditorio de la institución.

El evento fue dirigido por la Prof. Yenny Rosales, contando con la colaboración de la profesora de música y de los representantes, así como del personal que labora en esta casa de estudio. Cabe destacar que la dramatización lleva por nombre “Los Próceres de la Patria”, la cual permite enaltecer a todos aquellos ilustres que marcaron historia en nuestra Venezuela y que hoy por hoy son recordados como muestra de nuestra interculturalidad e identidad nacional.

Es importante destacar la actuación de cada uno de los integrantes de la obra, sus vestuarios, así como la escenografía, que son parte fundamental en una presentación y que a través de sus habilidades y destrezas, como de su espíritu de alegría, responsabilidad y amor, hicieron vivo ese sentimiento bolivariano y republicano de nuestros pueblos.

Misión Sucre Táchira Organiza Ruta Eco-regiones









Un grupo de estudiantes, asesores y equipo de la coordinación del Programa de Formación de Grado de Gestión Ambiental, de la Universidad Bolivariana de Venezuela- Misión Sucre, realizarán una Gira Técnica Ambiental del 21 al 23 de junio.

De acuerdo a la información suministrada por Ana Cecilia Otero, coordinadora del Programa de Gestión Ambiental de la UBV Táchira, el recorrido está diseñado de manera tal, que los participantes puedan observar la variedad de ecosistemas pertenecientes a las distintas regiones de la Zona Occidental del país.

Así mismo, apuntó que la metodología de la actividad tiene como objetivo el reconocimiento y registro de las características físico-naturales (clima, vegetación y relieve), socioculturales (población, economía y cultura) y las problemáticas socio-ambientales de cada una de las regiones estudiadas.

Cabe destacar, que la ruta recorrerá diferentes estaciones del territorio venezolano, partiendo de San Cristóbal, primero a la estación La Fría, aquí apreciarán las características del ecosistema de Pie de Monte Andino, luego la Península de Paraguaná, donde se observarán los ecosistemas Marino-Costero y las Dunas o Médanos, continuando con la Vela de Coro y la Zona Colonial.

La eco-ruta, con más de 80 participantes, finalizará el recorrido en el ecosistema de la Depresión del Lago de Maracaibo, para retornar a San Cristóbal donde se sistematizará la información recolectada.



Evangelicos apoyan Ley Organica de Educación

Los evangélicos del país apoyan la Ley Orgánica de Educación (LOE), aprobada recientemente por la Asamblea Nacional (AN) y promulgada por el presidente de la República, Hugo Chávez Frías.

“Esta es una ley magnífica”, aseveró la presidenta del movimiento nacional de mujeres de la Unión Evangélica Pentecostal de Venezuela (UEPV), Élida Quevedo, presente en este encuentro que se inició este viernes y culmina este domingo.

“Estamos totalmente de acuerdo con la reafirmación del Estado docente en la educación venezolana, porque es realmente lo que va a garantizar que el Estado administre y garantice los procesos educativos del país”, aseveró Quevedo.

Consideró sumamente importante que el Estado reafirme el carácter laico de la educación venezolana, así como la educación gratuita, centrada en valores y contextualizada.
En cuanto a la educación religiosa, dijo que ésta debe, efectivamente, impartirse desde la casa, las

iglesias y otros ámbitos públicos o privados. “No se debe utilizar la escuela para reproducir las iglesias”, expresó Quevedo.


martes, 4 de mayo de 2010

Ernesto Che Guevara


He nacido en la Argentina; no es un secreto para nadie. Soy cubano y también soy argentino y, si no se ofenden las ilustrísimas señorías de Latinoamérica, me siento tan patriota de Latinoamérica, de cualquier país de Latinoamérica, como el que más y, en el momento en que fuera necesario, estaría dispuesto a entregar mi vida por la liberación de cualquiera de los países de Latinoamérica, sin pedirle nada a nadie, sin exigir nada, sin explotar a nadie.

Rehabilitado en Cárdenas escuela Bolivariana Graciliano Colmenares

Gobierno bolivariano de la mano con las comunidades y sus instituciones educativas dotaron a la escuela Graciliano Colmenares, específicamente en el acondicionamiento de los módulos de las aulas, pintura total de sus estructuras, sustitución de techos, ejecución de murales artísticos con la colaboración de los docentes, entre otras obras. con esto se demuestra el interés del gobierno nacional por darle mas fuerza al compromiso de reforzar los centros educativos como de importancia nacional.

Antonio José de Sucre



Nació: Cumaná, 3 febrero 1795
Murió: Montañas de Berrueco, 4 Junio 1830

lunes, 3 de mayo de 2010

Semana aniversaria



El 25 de febrero del 2010, se llevo acabo en la escuela Bolivariana Graciliano Colmenares, de santa Eduviges, la celebración de otro aniversario mas de su fundación.
La docente no convencional Flor Lenis y la estudiante de la Bolivariana Yohana Ordoñez, dieron a conocer parte de la historia de la fundación de la constitución, escuela que dio sus primeros inicios en la casa de la familia Lorenzo Molina por los años de 1963, cuando todavia la comunidad no contaba con escuela, no fue sino en el año de 1965 cuando cuando vecinos de la comunidad donan un terreno en la carrera principal y se pone en funcionamiento la escuela Graciliano Colmenares. Su primera maestra y luego directora por muchos años se llamo Gladys. Hoy en día la escuela cuenta con mas de 600 niños, dentro de la semana aniversaria se programo una serie de actividades que fomentaron la participación creativa de los escolares, dentro de las actividades deportivas se contaron con bailoterapias, gymkhana, maraton y jurgos recreativos.

jueves, 22 de abril de 2010

Semana Bolivariana

El 15 de abril, del 2010 se llevo a cabo en la escuela bolivariana Graciliano Colmenares, una caminata por las pricipales calles, carreras y veredas de la comunidad de santa Eduviges, con la participación de los niños de educación inicial, docentes y comunidad. esta caminta tubo como finalidad dar a conocer recordar la conmemoracón de la instalación del Congreso de Angustura, asì como tambièn el homenaje a ese gran hèroe de la patria, como fue nuestro libertador Simòn Bolivar.